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鼓浪屿

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日志

 
 

2-4寻找学习乐趣的策略 4  

2009-05-30 21:29:19|  分类: 一同走过 |  标签: |举报 |字号 订阅

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喜欢漂泊2-4寻找学习乐趣的策略 4

六、锁定意义

人们对自认为没有意义的学习内容会感到索然无味,没有学习兴趣,学习的效果就就很差。寻找学习内容的意义,搞明白学习对自己有什么好处,有什么价值,要达到什么目标等,对所学内容的重要性或必要性清楚了,学习兴趣就浓了,学习的劲头也就强了,学习效果自然也就好了。

所以,在学习前、学习中一定要寻找和锁定学习的意义,以增强学习兴趣。认清学习的结果和意义,在脑海浮现出清晰的图象,加深认识。例如学好英语可以与外宾交谈、参加国际会议、去外企面试理想岗位时顺利过关等。在脑海出现这种形象,能激发人的学习兴趣。所以目标明确,意义清楚,学有动力,兴趣也就产生了。许多专业人员,专业兴趣都是了解业务的结果和意义后才产生巨大兴趣的。

 

请记住:如果不对某一事物直接发生兴趣、没有产生内在动机的话,单靠勤奋、进取和努力,是很少能使他们成为出类拔萃的人才。

 

七、主动参与学习活动能激发学习兴趣

学生以主人的角色主动参与到学习中去,能引发学习兴趣,调动学习的积极性。主动参与学习能增强学生的学习责任感,促使学生主动学习,发现问题,积极思考和解决问题。如果是被动地学习,是老师家长强迫下的学习,就会产生被控制感,好像背后有人监督者自己,被他人控制着,不仅不利于发挥主体积极性,而且容易产生逆反心理和厌倦情结。有些学生虽然和大家一样在学校学习,由于是被动的,消极的“陪坐”,被动应付,消耗时间,因此学习效果非常差。

学生不仅要主动参与教学活动,参与综合实践课和课外活动,还应主动参与一些社会活动,生产劳动,外出旅游,拜亲访友及各种健康的娱乐活动,以及读书、写作、绘画、书法等。

博友鼓浪屿组织的一次“跳蚤市场”活动,就是很好的综合性课外活动。如果再进一步挖掘、拓展这次活动的作用,比如跳蚤市场的交易是需要计算能力的,这时就可以讲一些数学家的故事,讲一些经济数学等专业,甚至可以具体讲保险公司精算师的方方面面,讲华罗庚、陈景润。。。活动涉及到的著名人物、事件,如市场营销、演讲、策划、商品生产,还可以延伸如丝绸之路、乔家大院等方面。越具体越生动越好。而且不必只是老师来发掘,发动学生自己去寻找。可以出题如“由跳蚤市场想到的”、“跳蚤市场与数学”、“跳蚤市场于地理”、“跳蚤市场与语文”、“跳蚤市场与英语”、“跳蚤市场与组织能力”、“跳蚤市场中主角与配角的作用——找到适合我的角色”、“跳蚤市场与我的理想”。一次活动既可作学习兴趣训练,也可以做目标训练。很可能这样一次活动使学生对原来没兴趣的课,变得有兴趣了;很可能这就是他们成为李嘉诚、华罗庚、列宁、老舍的开始。

教学活动方面的例子就更多了,这里我就不一一例举了。

研究指出,学生积极主动的参与学习活动,不仅能激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体积极性,还有助于潜能激发,获得良好的学习效果。积极参加课外活动、社会活动,不仅有助于学习兴趣的培养,还有利于他们综合能力、整体素质的提高。

 

所有证据表明,实际上每个人都具有一种对健康的积极向往,一种希望发展,或希望人的各种潜力都得到实现的冲动。

                                                                                                  ——马斯洛

 

 

附:


鼓浪屿“跳蚤市场”的意外收获

 初听学校要开展“跳蚤市场”活动时,我很不乐意接受。感觉耗费精力,浪费时间.有何意义呢?可又不能不响应学校号召,于是试探着了解学生的反响如何。班会上,当班长向学生宣读大队部关于“跳蚤市场”活动的通知时,很快就有学生问道:“跳蚤市场”是什么意思?班长正要解释,我拦住了。大家七嘴八舌议论开来。“跳蚤”不就是……同学们满脑子的疑问全写在脸上,有的索性翻开字典,字典的解释和同学们的议论没什么差别。这时,我让班长对“跳蚤市场”作了很简单的解释。“哇”教室立刻炸开了锅,同学们兴奋之极!看着学生那高兴的模样,想了想,看来‘跳蚤市场’很受学生的欢迎。既然学生喜欢,那就满足他们的愿望吧。
    接下来我要思考的是:怎样通过这次活动,培养学生良好的交往态度和文明礼貌的行为,怎样在买卖交易中,培养学生诚信的品质,体验劳动的艰辛,怎样在与人打交道的过程中,培养学生遇挫不怠良好的心理素质以及竞争意识、合作意识,而不是单纯的货物交易。
    为了让学生在活动中增长见识,学到课本所学不到的知识,更为了让学生了解商品、量物定价、促进推销,我先行在班上组织了一次班级拍卖会。它可不仅仅是一次拍卖会,它的意义不仅在于使学生了解商品的质地、性能、作用,更重要的是让学让生真正明白“物有所值”的含义,同时也为班级挣得一些班费。
   -、活动前的意外收获
    1、班级“拍卖会”
▲“拍卖会”的目的:
   (1)学生通过了解商品的质地、特点、作用及价值,让学生建立起初步的经济价值观。

(2)培养学生从经济的角度、自己的需求和商品的价值综合的思考问题,能合理的给商品估价。

(3)教育学生做一个讲诚信、守信用的人。

▲“拍卖会”过程:
   (1)首先每位学生对自带的商品作介绍,(质地、特点、作用、功能、特殊来历等)
   (2)对商品的自报价说明理由。
   (3)全班学生根据其商品的质地、特点、作用、功能及特殊来历,对自己欲购的商品作一个估价,确定自己能够接受的价格。
   (4)拍卖成交后,学生向大家说明购买此商品的意图。
▲“拍卖会”收获
   (1)培养了学生从经济的角度思考问题和独立自主的意思。
   (2)使学生得到“听”和“说”的训练,培养了学生语言表达能力。
   (3)提高了学生鉴赏水平,培养了学生综合的思考问题,合理的给商品估价,真正理解了“物有所值”。
   (4)商品拍卖一旦成交,买卖双方必须兑现自己的承诺,使学生明白要做一个诚信、守信的人。
   (5)为学生作文提供了素材,学生以《小小拍卖会》、《记一次有趣的综合实践课》……为题练习写作。
    2、成立管理小组
▲成立管理小组的目的
  (1)培养学生的管理能力。使管理者清楚自己的职责,明白各负责人之间既分工又合作的原则。
  (2)实现学科知识的整合,会运用数学的方法计算商品交易中的找兑(记帐、算帐)。
  (3)培养学生独立解决问题的能力,提高学生创造思维及社会综合实践能力。
  (4)培养学生交往的能力,掌握一些与人交往的技巧。
▲管理人员分工及安排(省略)
▲管理方式及负责人职责
   (1)实行分层管理

   (2)总经理统管“跳蚤市场”活动前的准备工作和活动时的经销活动。
   (3)对部门进行分工,明确各部门任务要求。检查任务完成情况。
   (4)部门经理分管组长,明确组长工作及职责,组织完成本组工作。协调与其它组之间活动中出现的问题。
   (5)组长对学生带来物品进行登记并妥善保管。(设计一种集货物、账务登记本)
   (6)组长应对学生带来物品的意图、要求、最低卖价有所了解。
   (7)明确奖惩原则,对因失误造成物品损坏或遗失的一律按卖价赔偿。

二、活动中的精彩片段
   为了培养学生从经济的角度掌握经营技巧、了解一定的营销手段,培养学生与不同人交往的能力,掌握一些与人交际的技巧。为了发展学生独立解决问题的能力,培养学生创造思维及社会综合实践能力。我为“跳蚤市场”营业设计了一套促销方案。即:“买一赠一”、“讲价还价”、“清仓甩卖”。这一方案没有公布与全班,我只明确告诉学生两点:(1)想办法把商品推销出去。(2)怎样获得最高利润。学生围绕这两点,想出了很多高招。
    精彩片段:
    ▲学生自发组成了促销叫卖组,他们高举着“阳光商城”的广告牌,一边挥舞着,一边喊着:“走过路过,不要错过”、“买一赠一,质量第一”、“清仓大甩卖,快来四零二”.
    ▲“这个玩具怎样玩呀?”一位一年级的小同学问道。“小同学,我教你吧。瞧,这是发条,你只要、、、、、、”,这位小同学说:“好,我要买,可老师说,必须下第一节课才能买,你能帮我留着吗?”,“好,没问题,下课你来买吧。”这位小同学很开心的走了。过了一会儿,有位高年级的大同学愿意高出小同学定得价买下。我班的一位学生喜滋滋的正想卖,却被另一位同学制止了。他立刻夺下商品很认真的说:“不能这样做,我们已经答应了那位一年级的小同学,就要守信用!”
    ▲那天,有位记者来学校采访,在我班采访了较长时间。当记者向一未正在卖东西的学生问道:“你为什么把长城模型拿来卖呢?”学生回答:“长城是中国的标志,它闻名于世界,它凝结着中国劳动人民的智慧,是中国人的骄傲。这个长城是我去年去北京买的,我想,还有很多同学没去过北京,一定很想知道万里长城大概的样子,所以我就拿来卖了。
    ▲当记者问你们准备以什么方式买卖掉这些商品时,一位学生正准备说,而两位主要负责的学生马上制止,对记者说:“对不起,这是商业机密,不可泄露。”
    ▲一位同学对正怀孕的老师说:“刘老师,这本《睡前故事》书对你很有用,你一定要买哟!”当这位老师拿出一元钱买这书时,因没有零钱找她,于是我班学生赶紧选了一个小玩具递给刘老师,说:“这个玩具你的小宝宝肯定喜欢,很便宜,买下吧。”刘老师笑眯眯的说:“你们真会做生意呀”
    ▲就在大家积极推销我班商品时,眼看商品所剩无几,这时我班近十名学生陆陆续续地向学生干部交来物品,有玩具、有图书、还有纪念品等。原来,他们在别班以一角钱的价格买来,再拿到本班以五角、七角或一元不等的价格卖出。总结会上,我好奇的问这几位学生,“怎会想到这样做呢?”有的说:“因为我的任务没完成,而XX班的东西便宜,我想不如买来,既可完成任务,又可赚钱”有的说:“我看到XX班的东西好价格便宜,我买来再卖掉,不是可以赚钱吗?”还有的说:“我看见我班的东西不多了,于是就想何不从别的班买进,再由我们班卖出呢。”
    ▲没有安排做事的学生也按耐不住,自发的参与买卖交易中,有的在一旁维持纪律,看守商品,有的也跟着向前来买东西的同学介绍商品,还有的一次又一次的考察别班的交易情况,将好的促销方法引进本班,有的甚至将准备在别班买东西的同学动员来本班买......

    其实,最精彩的是一下午的买卖我至始至终没出现在卖场.可卖场上的情况我了如指掌 ,时刻有学生告知于我.他们上传下达,事先的计划在不知不觉中一步一步的完成.最终以最快的速度,最少的商品,最高的利润完成此项活动.

    总结会上,同学们激动万分,个个争着发言,有的说“我班同学太聪明了!”有的说“我知道了团结就是力量。”还有的说“这次活动不但能变废为宝,旧物利用,还可锻炼胆量,体验生活,更重要的是能体会父母的辛苦,真是获益良多啊!”

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